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9月25日，2021中国幼教公益论坛--主题论坛“优秀游戏新动力”，4位演讲嘉宾带来精彩分享。
湖南师范大学教育科学学院教授、中国学前教育研究会游戏与玩具专业委员会副主任曹中平“民间体育游戏及其课程化探索”主题演讲。
从民间游戏和体育游戏的含义特点结合看来，民间体育游戏是基于简易材料，采取运动竞技方式，并且在一定地区流行的游戏，包含徒手游戏和器械游戏、个体竞技和团队竞技、力量型竞技与技巧型竞技等多种形式。
民间游戏作为学习经验的载体，隐藏着丰富的学习经验。然而，民间游戏数量多，地域性强，适宜幼儿发展水平的却不多。为此，幼儿园有必要基于幼儿的发展水平选择适宜的游戏，并且透视其中的“经验生长点”。以这些民间体育游戏作为幼儿园体育游戏的基点，通过幼儿游戏行为的观察，透视其中包含的学习经验，进而借助经验链条，和幼儿一起生成新的体育游戏。曹中平表示，本质上，游戏课程化的过程就是游戏不断转换、变化的创新过程。
那么，民间体育游戏如何转换？曹中平提出，根据“取其精华、去其糟粕、古法新玩”的基本原则，结合幼儿园教育和儿童年龄特点，运用分离、嫁接、移植、转换、改造创新等方式，将民间游戏融入幼儿园游戏课程，构建一种新型的幼儿园体育游戏体系。
一要基于“发展适宜性”原理整体继承游戏，如游戏内容的选择上要与季节相吻合，游戏内容的安排必须适合不同年龄儿童的发展水平与需求，并要与与地域文化相适宜。二要运用“变式”原理多路径改造游戏，如替换游戏内容、改变游戏玩法、扩展游戏价值、变换游戏形式等。三要运用“迁移”原理创新游戏，一个游戏的方法与形式，发散想象出不同的游戏，制定相应游戏规则等。
游戏以其独具的魅力深受不同年龄段幼儿喜爱，幼儿园运动区域活动如何组织与实施？湖南省人民政府直属机关第三幼儿院书记、院长，特级教师，高级教师，教育部幼儿园园长培训中心“实践教学指导专家”刘娟带来主题演讲。
幼儿园活动区域是根据幼儿生理、心理特点及基本动作、运动能力发展特点，在运动活动中为幼儿提供多个活动区域环境，投放不同运动器材，幼儿自主运动的活动形式，具有趣味性、自主性、整体性、层次性、合作性特点。运动区域活动可以促进幼儿身体发展、心理发展和社会性发展。
幼儿园运动区域场地如何规划与创设？针对户外环境打造，刘娟表示要充分利用平面空间的性质与功能、立面空间的融合和部位、空中空间的串联和多样性，户外三联空间的合理利用，延展了空间，促进幼儿动作发展的全面性。针对室内环境的打造，刘娟从走廊、楼梯、教寝室空间的利用举例，提倡要树立一种理念：为幼儿打造处处可运动的环境，为幼儿打造有意思的环境。创设的原则包括整体性、多样性、融合性、挑战性、科学性。
幼儿园运动区域如何组织与实施？遵循“脑体双优”观点，开展一物多玩（发散思维）、多物一玩（聚合思维）、多物多玩（创造性思维）活动。运动区域活动可以多种运动状态无缺运行，达到心理社会素养整合培育。在此中，教师要做一个合格的支持者与推动者，要学会观察、学会倾听、形成儿童视角；尊重幼儿、相信幼儿，修炼敬畏之心；勇敢尝试、善与反思，锤炼实践智慧。同时，利用科学方法进行幼儿运动量测量，确保自主运动区域活动强度是科学合理的。
演讲结尾，刘娟提出构建运动区域的几个观点：全园参与、有汗有趣、安全有序、身心健康。
亲子游戏大家都不陌生，“多功能”亲子游戏又是怎样的呢？
湖南省万婴集团总园长、湖南省学前教育学会事业发展与管理专业委员会常务委员、长沙市雨花区民办学前教育协会副秘书长周隽在演讲中提到，“多功能”亲子游戏是一种将亲子游戏定义扩大化，突破传统亲子游戏的形式，一个游戏多种玩法、一个主题多个游戏、一个游戏多人参与。
“多功能”亲子游戏可以增进亲子之情，增进邻里之间的和睦关系，增进家庭、社区、幼儿园三位一体的有效合作，促进孩子身心健康成长，激发孩子的内在潜能。
“多功能”亲子游戏如何设计？首先要有效划分“多功能”亲子游戏类型，如按游戏内容划分，可以分为体育游戏、音乐游戏、娱乐游戏等，按游戏组织形式分，可分为平行游戏、共同游戏等。游戏内容来源于《0-3岁全脑开发亲子游戏大全》《中国儿童智力游戏》等专业书籍资料；设计流程包含确定目标-梳理准备-拟定步骤。
如何组织好亲子游戏？周隽表示，活动前要充分调动家长的参与积极性；活动中每个环节的指导语要简单明了，便于家长理解和互动，教师要进行细致观察、及时调整；活动后要注重互动分享、家庭延伸、课后反思、跟踪指导。
周隽表示，要关注每一个婴幼儿的发展健康，帮助每一个家庭构建科学的育儿理念，让家长真正参与到早期教育的过程中，更好地促进孩子的发展。
棋类游戏是幼儿喜闻乐见的一种游戏方式，更是促进幼儿发展的一种良好途径。通过棋类游戏，可以锻炼幼儿的逻辑思维能力，促进其社会性的发展，也有助于传承优秀的中华文化。
湖南省浏阳市湘鹏幼教集团园长杨春香从民间游戏棋类简史谈起，向大家介绍棋类游戏的悠久历史和丰富内涵。
“棋”是棋类游戏的统称，是一种文化现象。棋盘、棋子和棋规是“棋类三要素”。杨春香着重介绍适合在大班幼儿中开展的民间棋类游戏：到达类（鸡虫棒棋、跳棋、飞行棋、路径棋）、封锁类（憋死牛、猫捉鼠棋、大斜方棋）、占地类（围棋、翻转棋、斗鸡）、成形类（五子棋、四子连连）、灭子类（歼敌棋、六子棋）、取子类（金字塔棋、石头剪刀布棋）、争子类（占角棋、六色记忆棋）、分投类（四碗棋、播种子）、滑道类（华容道、停车场）。
杨春香现场演示了虎鸡虫棒棋、围棋、五子棋、斗鸡等棋类游戏的玩法，并举例证明棋类游戏蕴含的事物关系、空间意识、序列、情感、自我认同、数字与计数、专注性、判断与反思等关键经验，分享基于关键经验的棋类游戏的观察与记录方法。杨春香表示，理解始于观察，让我们用专业的眼光观察孩子，用适宜的方式支持幼儿，在恰当的时候助推幼儿的发展。
2021年9月24日-26日
广州·琶洲保利世贸博览馆
2021中国幼教公益论坛
第十二届届华南国际幼教展
精彩仍在继续
